fbpx

כיתות א-ב

שתילה במסכות, תוך התייחסות לאקולוגיה וקיימות, הנבטה וחקר

שיחה על הנזקים של המסכות החד פעמיות וכיצד אפשר לעשות שימוש חוזר. מסכה שומרת מפני הדבקות בקורונה אך מזיקה לבעלי החיים ולאיכות הסביבה. שתילה בתוך בצדדים (בצורת סירה) וזריעה בתוכה. אפשרויות לניסוי: א. סוגי אדמה שונים ב. שתילה בכלים שונים וגם במסכות ג. מעקב אחר הנביטה ד. ניסוח שאלות חקר, השערות, תצפית ותיעוד וכו'

מצאתי משהו מעניין…!

כתבה: יעל נבון נחלק לוחות "לוטו" עם הגדרות או איורים: משהו עגול, פרח, בלוט… ומשהו שמעניין אותי. הילדים מתרוצצים בסביבה, מתבוננים ומחפשים ומנסים בזמן נתון למצוא כמה שיותר פריטים. בהתכנסות אפשר לפתח כל אחד מהנושאים- סוגי עלים, פירות, צורות, חומרים, תחושות… כשהחלק של המשהו האישי הוא כמובן בעל הפוטנציטל הכי גבוה לפיתוח והשראה 🙂

יצירה מחומרים מהסביבה וחימר

כתבו: צופית אפריק, איריס שדה וטל רביץ נערוך סיור מקדים לבדוק מה אפשר לראות ולאסוף באיזור א. נצא לסיבוב עם הילדים עם הנחייה לאסוף חומרים שמעניינים אותם ב. בגן/כיתה/סדנא הילדים יוכלו להציג את מה שהם מצאו, אפשר לשחק במשחקי מיון או לשיים את שמות הדברים השונים ג. נגיש לילדים חימר שיוכלו ליצור עם מה שמצאו …

יצירה מחומרים מהסביבה וחימר לקריאה »

מנקודת מבט אחרת

כתבו: גבי קליימן, סמדר אריאל נפתח עם הספר "זום"- שיוצר "זום אאוט" ומאפשר לגלות שקיימות פרספקטיבות שונות. ניצור שיח קצר סביב נקודות מבט אפשריות. נשלח את הידיים לציור אישי- כל אחד בוחר לו נקודת מבט מעניינת להתבונן דרכה ולצייר אלמנט. הרחבות אפשריות: נשב מול נוף, כל אחד בוחר לו מה לצייר. נבקש מהם לשנות את …

מנקודת מבט אחרת לקריאה »

מתבוננים, מגלים ומתעדים את מה שמסביב לבד ובשיתוף.

כתבו: קובה, שי-לי, איילה, מיקי מתחילים בסיפור פתיחה על ילד שרוצה להיות חוקר טבע – חושב שבשביל זה צריך לנסוע בעולם, לא מצליח, ומגלה שיש עולם שלם מתחת לאף. וריאציות – 1. הילדים מקבלים מסגרות קרטון ומתחילים למסגר קטע נוף, הם הולכים ומתקרבים – עד שבוחרים להתמקד בחלק מסויים, שאותו מתעדים בציור וכתיבה. 2. הילדים …

מתבוננים, מגלים ומתעדים את מה שמסביב לבד ובשיתוף. לקריאה »

הכרת אותיות – שפה זה בטבע שלנו

כתבו: אביבה, אביבית, רעות, רחלי, קרן, גילה וליאור כל קבוצה הולכת להביא דברים מהטבע, חפצים מכל אות ובכך מעודדים את המודעות הפונולוגית. כל קבוצה מחלקת את החפצים לפי קבוצות של סדר האלף בית. כל קבוצה כותבת את המילים עם החפצים עצמם וגם על גבי דף. יהיה רשום על הרצפה צלילים וכל פעם נבקש מהתלמידים לקפוץ …

הכרת אותיות – שפה זה בטבע שלנו לקריאה »

התבוננות בטבע כהזמנה ליצירה

כתבה: דנה שטרנאו  נפגש בנקודת ציון כ-10 תלמידים. אבקש מהילדים להיות בהתבוננות של אמן. אמן רואה מעבר למה שנראה: צבעים, מרקמים, תחושות, רגשות. נתבונן באדמה, בשמים, בצמחים ובכל מה שמושך אותנו להתבוננות. (אפשרורצוי להביא דוגמאות של ציורי טבע ) נצא לטיול בשדה השכונתי. נגיע לחורשה קטנה: נאסוף קליפות עצים , ענפים, נכין מהאדמה עם מים: …

התבוננות בטבע כהזמנה ליצירה לקריאה »

ביטחון ובטיחות

10 עקרונות לבטחון ובטיחות כתבו: איתן חסיד, גילה זיסו 1. זיהוי מראש של סיכונים ספציפים במרחב ובקבוצה. 2. הכרות מעמיקה עם השטח והנפשות הפועלות. 3. צוות מוכשר לנהל תרחישים שקורים באופן מפתיע. 4. לקיחת תיק עזרה ראשונה. 5. מה יגרום לי להרגיש בטוח, לצוות ולילדים. 6. בניית חזון ומהלך ביטחון פנימי. 7. כתיבה מראש יחד …

ביטחון ובטיחות לקריאה »

התמצאות במרחב

כתבו: אלירז, איילת שירן המרחב הפתוח – הכרת המושגים הבסיסים ימין, שמאל, קדימה ואחורה, בעזרת נקודות הציון בנמצאות במרחב: ספסל, עץ חרוב, פח, שיח הדס, עץ דקל. הערה: היכרות עמוקה עם מושגים אלו של התמצאות במרחב חיונית ללמידת שפה, חשבון ותחושת בטחון במרחב.