fbpx

כיתות ג-ד

שיעור לכיתת אולפן

איסוף מילים. לימוד מילים בחצר – אוספים חפצים, תמונות, וצילומים של דברים בחצר, ולאחר מכן במעגל לומדים לומר את המילים בעברית, לימוד עצמי וקבוצתי, דרך דיון ושימוש באפליקציות כמו גוגל. בניית משפטים סיפור בהמשכים בעזרת המילים החדשות ניתן גם ליצור המחזה או משחק תיאטרון, ולשלב בין היתר תחפושות ואביזרים שבעזרתם ילמדו עוד מילים

שתילה במסכות, תוך התייחסות לאקולוגיה וקיימות, הנבטה וחקר

שיחה על הנזקים של המסכות החד פעמיות וכיצד אפשר לעשות שימוש חוזר. מסכה שומרת מפני הדבקות בקורונה אך מזיקה לבעלי החיים ולאיכות הסביבה. שתילה בתוך בצדדים (בצורת סירה) וזריעה בתוכה. אפשרויות לניסוי: א. סוגי אדמה שונים ב. שתילה בכלים שונים וגם במסכות ג. מעקב אחר הנביטה ד. ניסוח שאלות חקר, השערות, תצפית ותיעוד וכו'

מצאתי משהו מעניין…!

כתבה: יעל נבון נחלק לוחות "לוטו" עם הגדרות או איורים: משהו עגול, פרח, בלוט… ומשהו שמעניין אותי. הילדים מתרוצצים בסביבה, מתבוננים ומחפשים ומנסים בזמן נתון למצוא כמה שיותר פריטים. בהתכנסות אפשר לפתח כל אחד מהנושאים- סוגי עלים, פירות, צורות, חומרים, תחושות… כשהחלק של המשהו האישי הוא כמובן בעל הפוטנציטל הכי גבוה לפיתוח והשראה 🙂

מנקודת מבט אחרת

כתבו: גבי קליימן, סמדר אריאל נפתח עם הספר "זום"- שיוצר "זום אאוט" ומאפשר לגלות שקיימות פרספקטיבות שונות. ניצור שיח קצר סביב נקודות מבט אפשריות. נשלח את הידיים לציור אישי- כל אחד בוחר לו נקודת מבט מעניינת להתבונן דרכה ולצייר אלמנט. הרחבות אפשריות: נשב מול נוף, כל אחד בוחר לו מה לצייר. נבקש מהם לשנות את …

מנקודת מבט אחרת לקריאה »

מתבוננים, מגלים ומתעדים את מה שמסביב לבד ובשיתוף.

כתבו: קובה, שי-לי, איילה, מיקי מתחילים בסיפור פתיחה על ילד שרוצה להיות חוקר טבע – חושב שבשביל זה צריך לנסוע בעולם, לא מצליח, ומגלה שיש עולם שלם מתחת לאף. וריאציות – 1. הילדים מקבלים מסגרות קרטון ומתחילים למסגר קטע נוף, הם הולכים ומתקרבים – עד שבוחרים להתמקד בחלק מסויים, שאותו מתעדים בציור וכתיבה. 2. הילדים …

מתבוננים, מגלים ומתעדים את מה שמסביב לבד ובשיתוף. לקריאה »

ביטחון ובטיחות

10 עקרונות לבטחון ובטיחות כתבו: איתן חסיד, גילה זיסו 1. זיהוי מראש של סיכונים ספציפים במרחב ובקבוצה. 2. הכרות מעמיקה עם השטח והנפשות הפועלות. 3. צוות מוכשר לנהל תרחישים שקורים באופן מפתיע. 4. לקיחת תיק עזרה ראשונה. 5. מה יגרום לי להרגיש בטוח, לצוות ולילדים. 6. בניית חזון ומהלך ביטחון פנימי. 7. כתיבה מראש יחד …

ביטחון ובטיחות לקריאה »

שורשים

כתבו: מאיה יואל וזהבה וולך נצא לגינה הירק ונשב במעגל ,נביא גזר ובצל וניתן לתלמידים לחוש ולגעת ,לחקור ולתאר על ידי ציור ומילים. משם נדבר על ההבדלים בין שני סוגי השורשים :שורש שיפודי וציצת שורשים. הסבר על השורשים ,תכונות ,תפקידים ומיקומם באדמה. אפשר לשחק משחק מראים תמונות של שורשים ושאלות איזה סוג שורש. לשתול בטטות …

שורשים לקריאה »

יצירת בית בטבע עם הילדים

כתבו: אסתר להט, מיה , גילה זיסו להתחיל מחשבה משותפת עם הילדים, מה הם צריכים בבית ומה הם צריכים כדי להרגיש בבית איך מציעים לבנות בית נעים היכן היו ממקמים במרחב ניתן להכין רשימה מראש עם הילדים ולהביא מה שצריך למקום למחנה. כדאי להתייחס לאופן בו אנחנו מעוניינים להשפיע על הסביבה ולכלול את התשובות לשאלה …

יצירת בית בטבע עם הילדים לקריאה »

מתבוננים במעגל החיים

כתב: איתן חסיד כוונה: פיתוח המודעות לחיים, המוות ומעגל החיים. הכרות עמוקה עם המגוון הביולוגי סביבנו, פיתוח יכולות התבוננות וריכוז. ציוד: מחברת חלקה או לחליפין משטח עבודה ודף חלק (אך עדיך מחברת למען תיעוד התהליכים הנלמדים) ועפרונות עפרון. פתיחה דקלום עם תנועות הגוף: מבטן אדמה זרע צומח אוחז ברקיע ואט אט פורח רוחות מלחשות מפיצות …

מתבוננים במעגל החיים לקריאה »