נושא: מתמטיקה
משך: יחידה של 3 שיעורים, אחד בכיתה ושניים בחוץ
שכבה: ח'
שעור מקדים 1: נלמד את הנוסחה לחישוב נפח: שטח בסיס * גובה, נתרגל חישוב נפחים של צורות בסיסיות כמו מלבן, ריבוע, עיגול ומשולש
שיעור 2:
ציוד נחוץ: כלי איסוף מים (אפשר בקבוקי פלסטיק חתוכים, דלי וכו'), טוש עמיד במים, כלי מדידה קטן, מים (עדיף עם צבע מאכל)
תיאור | הערות |
פתיחה | |
מראים על הלוח כתבה בנושא מדידת גשם. מה משמעות היחידות מ"ק? |
חזרה על נוסחת הנפח |
מעבר | |
מכינים כלים מצורות שונות למדידת גשם. מסמנים בעזרת סרגל סקלת מדידה על כל כלי. |
|
גוף הפעילות | |
עושים סיור בחצר בית ספר ומחליטים היכן להניח כל כלי. |
|
מעבר | |
מקיימים דיון: אם משאירים את הכלי לתקופה – מחליטים יחד כיצד לדאוג לכך שלא יזוז, יתהפך וכו' |
|
סיכום | |
טבלת ניחושים – כמה מ"ק אתם מאמינים שנאסוף בזמן שבחרנו להשאיר את המדידים? |
שיעור 3:
ציוד נחוץ: מספר כלי מדידה סטנדרטיים, מחברת וכלי כתיבה.
תיאור | הערות |
פתיחה | |
פותחים את טבלת הניחושים (אחרי שירד גשם) ושואלים את הילדים אם הם רוצים לעדכן את הניחוש שלהם. |
|
מעבר | |
יוצאים לאיסוף של הכלים ובודקים לאיזה שֶנֶת המים הגיעו בכל כלי. | |
גוף הפעילות | |
מחשבים בעזרת נוסחת הנפח את כמות הגשם. משווים בין התוצאות בכלים שנמדדו. |
אם יש כלי מדידה עם מידות מדוייקות כדאי לשפוך אליו את המים ולאמת את המדידה. |
מעבר | |
אם יש הבדלים – דיון על הסיבות להבדלים. | |
סיכום | |
חזרה על משמעות הנפח. משימה לבית – לאסוף נתונים של כמויות גשם, כל אחד בחצר שלו במשך שבועיים. לאחר מכן ניתוח הנתונים בכיתה |