כתבו: תמי גל, ריטה טפלר, לילך מרגוליס, רינה שקורי
נושא: ט”ו בשבט / שפה
משך: יחידה המורכבת משני שיעורים
שכבה: ו
ציוד נחוץ: לוחות קשיחים, דפים לבנים, דפי הנחיה, כלי כתיבה וציור
שיעור 1:
דיון בכיתה באמצעות שמש רעיונות סביב השאלה “אילו נושאים ניתן ללמוד מחוץ לכיתהבנושא ט”ו בשבט מחוץ לכיתה”
לאחר דיון הוחלט להתמקד בנושא זיהוי עצים ברחבי בית הספר.
פותחים נושא בעזרת שאלות מנחות (ניתן לחלק דפי עבודה/דפים עם השאלות)
- סיירו ברחבי בית הספר וכתבו כמה סוגי עצים יש
- ערכו רשימה של שמות העצים המוכרים לכם:
- בחרו עץ מיוחד שמוצא חן בעיניכם
כתבו על העץ שבחרתם 3-5 אמירות/ פרטים/ שאלות בכל סעיף (ההנחיות המלאות ביומן טבע – איך מתחילים):
- שמתי לב ש……
- ____________________________________________________________
- ____________________________________________________________
- ____________________________________________________________
- ____________________________________________________________
- ____________________________________________________________
- חברו שאלות על העץ המתחילות במילות השאלה הבאות:
- איפה?________________________________________________________
- מי?_________________________________________________________
- מה?_________________________________________________________
- מתי?________________________________________________________
- למה?________________________________________________________
- איזה?________________________________________________________
- כמה?________________________________________________________
- השתמשו בדמיונכם וכתבו “מה העץ מזכיר לי?”
- העץ מזכיר לי ש…..______________________________________________
- 2.העץ מזכיר לי ש…..______________________________________________
- 3.העץ מזכיר לי ש….._________________________________________________________
- 4.העץ מזכיר לי ש….._________________________________________________________
- 5.העץ מזכיר לי ש….._________________________________________________________
סיכום מליאה בחוץ על המחצלת:
ממצאים מהשטח – למדו שמות של עצים חדשים, גילו מגוון רחב של עצים בבית הספר, עצים בשלבים שונים כמו פריחה ושלכת, אבחנה בין שיח לעץ, עצי עד….
חוויה אישית – “לא ידעתי שיהיה מעניין לחקור עצים בבית הספר”, ” גיליתי שאני רגוע כשאני עובד בחוץ”, “השיעורים עברו לי ממש מהר”, “גיליתי פינות נסתרות בבית הספר שלא ידעתי שהן קיימות”, “הופתעתי לגלות שחלק מהעצים מקבלים השקיה וחלק לא”, “היה מזג אויר נעים”, “היתה תחושת עצמאות ואיפשור”….
שיעור 2
- קחו עלה של העץ שבחרתם ותעדו אותו:
יש לתעד את העלה, לצייר אותו על הדף עם כל מאפייניו,
לכתוב יחס ציור למציאות, לצבוע את הציור בהתאם למקור.
- העבודה תעשה על דף לבן נפרד
* ציירו את העץ שבחרתם בפירוט רב
דמיינו את שורשיו וציירו אותם גם
- העבודה תעשה על דף לבן נפרד
סיכום על הדשא:
כל זוג/קבוצה מניח את תיעוד העלה וציור העץ על הדשא במרכז המעגל הקבוצתי.
כל זוג/קבוצה לוקח לוח שדה של קבוצה אחרת ומנסה לאתר את העץ הנבחר.
האם הצלחתם לאתר את העץ?
מה עזר לכם למצוא את העץ?
מה הקשה עליכם?
מה גיליתם חדש?
אילו אלמנטים של טו בשבט עלו בפעילות?
מה ניתן לעשות עם כל המידע שהצטבר על המחצלת?
רעיונות שעלו: ספרון כיתתי, עבודת חקר עצים, מגדיר עצים בית ספרי, יצירת שלטי שמות העצים, חונכות בוגרים צעירים בנושא הכרת עצי בית הספר.