תרגיל חימום מחשבות דרך משחק.

כל שני תלמידים יבחרו עלה / אבן / ענף או כל דבר טבעי ויבצעו את שלושת השלבים הבאים בנפרד על אותו החפץ שבחרו:

שלב 1 – כל תלמיד יצייר את החפץ במרכז הדף תוך התייחסות לכמה שיותר אובייקטים.

שלב 2 – כל תלמיד יכתוב 4 שאלות שעלו בו בעקבות הדברים ששם לב אליהם.

שלב 3 – התבוננות בחפץ שבחרו התלמידים וכתיבה מה הוא מזכיר להם.

בסיום ביצוע המשימה האישית, שני התלמידים ישוו את אשר כתבו. דרך משימה זו נחדד את ההבחנה בין דעה ועובדה ובין תצפית לפרשנות.

כדאי שהתלמידים יחפשו חפץ שבוחרים למשימה, עם זאת, תלוי כיתה ותקופה בשנה – ובמצב שהתחושה היא שהתלמידים יתקשו במציאת עלה מתאים למשימה כדאי להכין מראש "מאגר חפצים".

אילו עובדות כתבתם או ציירתם? בקשה למתן דוגמאות.

איזו דעה הבעתם? מדוע זו נחשבת דעה?

התלמידים יסתובבו במרחב מוגדר בזוגות, ויתבקשו לכתוב 10 משפטים המתארים את שרואים, חושבים ומרגישים, כאשר חלקם מציגים עובדה וחלקם מביעים דעה.

בחזרה למליאה כל זוג תלמידים יבחר משפט אחד להקראה מול הכיתה, והכיתה תצטרך לציין אם המשפט הוא עובדה או דעה.

כל תלמיד משתף במשהו אחד מהיום בהתייחס לחומר הלימודי / לתהליך הלמידה האישי או למרחב בו התקיים השיעור. השיתוף יהיה בצורת דעה או עובדה.

למשל: אני חושב שהמשימה בתחילת השיעור הייתה מהנה מאוד (דעה).

פרשנות משתנה לפי נקודת המבט של כל אחד (עובדה).