מחשבות של איילת ומיכל (עץ הרעיונות)

יהיו ילדים שהשיעור יהיה "רחוק מדי" ממה שהם רגילים לעשות. אפשר לקיים אותו הפוך – להכין את צנצנת הסערה, לחקור אותה ואז לספר את הסיפור ולקיים שיח.

אפשר להשתמש במוטיב הסערה ולבחון אותו בצורה מאוד עמוקה כמובן באופן מותאם גיל:

• כמה זמן לוקח למים להפוך שוב לצלולים
• מה הופך אותם עכורים יותר? יותר אדמה? יותר עלים?
• מה מייצר את הסערה בצנצנת? מה מייצר את הסערה אצלכם?

לומדות מניסיון (נכתב לאחר העברת השיעור)

המלצות הנוגעות להעברת השיעור בשנית:

• לאחר ביצוע השיעור אני ממליצה לעשות שיעור מקדים בכיתה ובו הילדים משתפים על מצבים בהם הם מרגישים סערה רגשית, כיצד מתמודדים עם סערה רגשית. יש אפשרות להשתמש בשיר "מה עושים כשכועסים", מה לגיטימי לעשות בעת סערה ומה לא.
• הכנת הצנצנות האישיות לקח זמן ולכן חשוב לאפשר מספיק זמן בשיעור כדי לתת מענה לכל ילד מה מתאים להכניס לצנצנת ומה לא. כמו כן אפשר לחשוב עם הילדים מהם הצבעים שמרגיעים אותי ואז כל ילד יכול להכין את הצנצנת הכוללת משהו אישי שקשור למה שמרגיע אותם באופן אישי.
• לאחר שהעברנו את הפעילות במסגרת הכתה כולה, אפשר לחזור על הפעילות והפעם בקבוצות קטנות – שם השיח אינטימי יותר ומאפשר יכולת פתיחות רבה יותר לחלק מן הילדים.
• בפעם השניה אין צורך לחזור על הסיפור אלא לבקש מהילדים לספר אולי סיפור משלהם שמזכיר.
• בפעם השניה אפשר לשאול את הילדים האם הם עושים שימוש בכלי הזה ואם כן מתי.

כמה מילים על החוויה האישית. 

• השילוב בין פעילות חוץ לבין הנושא הרגשי הוא שילוב מנצח לדעתי. השימוש בטבע הזמין לנו כל כך, שנמצא בפתח ביתינו כדי להרגיע את עצמנו   הוא נהדר. בעולם פלסטי ישנה חשיבות גדולה להתייחסות אל הקרוב והזמין, להגביר את ההתבוננות בסביבה ודרכה את ההתבוננות הפנימית.
  הפעילות הועברה לילדי כתה ב', לפי הרצף המתוכנן, כאשר "האגם" שיצרנו היה משותף בתוך כלי שקוף. חלקים מהשיעור היו מוכרים לילדים כמו ההתחברות העצמית בפתיחה והמעגל למה שמתי לב. גוף השיעור והמעבר שאחריו היו חדשים וריתקו את הילדים – הסיפור , המדיטציה וההתנסות. נהנתי מאוד להעביר את הפעילות.
  בכתה יש לנו פינת הירגעות ובה תלויים כרטיסים עם רעיונות לדרכים איך להרגע.
  בעקבות הפעילות הוספנו כרטיס – התבוננות בטבע – ונתנו דוגמאות: גשם מטפטף, ענף שמתנועע, עלה נושר, נמלה הולכת וכו'.
  אנחנו בהחלט נחזור על הפעילות הזו בשנית.

• חווית העברת השיעור הייתה מאוד מענה. הילדים שיתפו פעולה ומאוד נהנו מהכנת הצנצנות עם הפרטים מן הטבע. את השיעור העברתי לילדי כיתה ד'. תלמידים שאני מחנכת ומכירה אותם היטב. הם רגילים לצאת פעם בשבוע לסביבה ללמידה, הם מכירים את הרגלי העבודה בחוץ, לכן היה לי קל להתמודד עם המשימה.