פתחנו את השיעור בישיבה בכיתת הקק"ל שבחווה והתבוננו סביבנו על מאפייני החורף הבאים לידי ביטוי. שוחחנו על מזג האוויר המשתנה, העצים הנשירים וירוקי העד. הילדים שיתפו בצבע הירוק הבולט, הקור, האדמה הרטובה. כמו כן זיהו שמסביבנו ישנם עצי הדר ירוקי עד וחלקם בעלי פירות

שאלתי את הילדים: אילו עצי הדר הם מכירים? לאחר מכן ערכנו סבב קצר: כל ילד בתורו שיתף בפרי ההדר האהוב כולל מאכלים אהובים מפירות הדר (ניצלנו גם את חג ט"ו בשבט המתקרב להיזכר במאכלים אהובים שונים). שאלה נוספת שנשאלה: מי מגדל עצי הדר בגינתו?

המשימה שניתנה בשלב זה לילדים הייתה לגשת לחלקת עצי ההדר שבחווה ובאופן חופשי להתיישב בזוגות ליד אחד העצים ולתצפת עליו. הילדים יכלו לבחור את עצי התפוז, תפוז סיני, אשכולית ומנדרינה.

הם קיבלו דף תצפית מובנה שכלל שאלות הקשורות לצורת העלים, מרקם, גודל העץ, צורת הפרי, צבעו ועוד. בנוסף, התבקשו הילדים לצייר את העלים, הפרי ובדף נוסף במחברת העברית את העץ בשלמותו עם העלים.

בסיום התצפית ישבנו במעגל וערכנו תערוכה של תוצרי הציורים השונים. כל זוג שיתף את הקבוצה בפרטים על עץ ההדר שחקר ונערך דיון קבוצתי.

בסיום השיעור שוחחנו על חווית חקר עצי ההדר. שאלנו בנוסף שאלות גם על הרגשתם לעבוד בזוג. שאלה מעניינת נוספת שנשאלה הייתה – האם דף התצפית המובנה עזר להם לבחון את העץ או שהיו מעדיפים לבצע תצפית פתוחה. רוב הילדים שיתפו שהדף סייע למקד את הלמידה.

הילדים הציגו את ציוריהם במליאה וניכרת השקעתם הרבה.