פריחת הכלניות

לומדות מניסיון (נכתב לאחר העברת השיעור)

הערות ודגשים:

חשוב לבצע את הפעילות בעונה המתאימה כמובן ובתקופה שבה פורחות כלניות רבות. רצוי שמצג האוויר יהיה נוח גם למאביקים הרבים וכך ניתן לראות את אותו תהליך האבקה יפה.

מתוך חקר הכלנית בטבע, נוצרה הסקרנות, העניין לשאול ולהבין. מתוך כך הוסבר לילדים הנושא במצגת וכל ילד הבין לפי יכולתו

המלצות הנוגעות להעברת השיעור שנית:

יתכן שיש לפצל שיעור זה לשני שיעורים שונים ולא לבצעו כשיעור כפול ורצוף. לחלק מהילדים לקראת סוף השיעור היה מעט קשה.

 

מחשבות של איילת ומיכל (עץ הרעיונות):

תיעוד הוא מתודה של יומן טבע, מוזמנים לקרוא עוד כאן וכאן

כתבו: תרזה דיין, יפעת טרופר, חגית לסנר, רויטל יניב

 נושא: טבע/מדעים / שפה

משך: 2 שיעורים

שכבה: ד

ציוד נחוץ: מחברת חלקה, קלמר מאובזר ובו צבעי עפרון, צבעי עיפרון נוספים מהכיתה ובמידה ויש לוח קשיח להניח עליו את המחברות זה יכול להקל.

 

תיאור הערות
פתיחה
בתחילת השיעור פתחנו באגדה על כלנית בכדי לחבר את הילדים לנושא באופן חווייתי. כמו כן באותה תקופה נלמד בכיתה נושא המעשיות. הבחירה לפתוח שיעור זה באגדה מושמעת שהיא משום שתלמידינו מאוד מתחברים לסיפורים. כמו כן נושא הלמידה החוץ כיתתית חדש עבורם ועלול להציפם ולכן בחרתי לפתוח בכיתה. הדרגתיות נכונה היא מפתח להצלחת השיעורים בחוץ.
מעבר

שוחחנו מעט בכיתה על האופן שבו נחקור את הסביבה ונתעד את הכלנית. הילדים ציינו באילו חושים יש לעשות שימוש כשיוצאים לטבע (ראייה, שמיעה, ריח, מישוש ולפעמים אף עושים שימוש בחוש הטעם). ציינתי שבבואנו לתעד את הכלנית נשתדל להתייחס לגודל, לצבע, לצורה למרקם.

 
גוף הפעילות

יצאנו למרחב קרוב לבית הספר שם פרחו שלל כלניות ביום מקסים זה של חודש פברואר.

תחילה הילדים הסתובבו מעט בין הפרחים המקסימים התבוננו ונהנו מהיציאה לטבע, הם גילו גם דבורים רבות שהגיעו לכלניות ולבסוף כל ילד בחר את הפרח שלו והחל במלאכת התיעוד.

ילדים רבים בחרו לתעד כלנית שעליה מאביק.

מעבר

עברנו בין הילדים ושמענו איזו כלנית בחרו, מדוע, כיצד תיעדו, מה בחרו לתעד.

תלמיד אחד התלהב מהגילוי שמן העלים של הכלנית ניתן ליצור צבע בו הוא השתמש לתיעוד נוסף.

חשוב לציין שהוא עשה שימוש בעלה כותרת שנשר. הילדים יודעם כמובן שאין קוטפים פרחים מוגנים.
סיכום

בסיכום השיעור כל ילד הציג את עבודתו ותיאר מעט. הילדים שיתפו כיצד הייתה עבורם היציאה לטבע. שמחנו לראות ולשמוע שהילדים גילו עניין ונהנו מאוד.

חלק מהילדים אף רצו שנצלם את תוצריהם ונשלח להוריהם

המשך בכיתה:

לאחר החזרה לכיתה, הצגנו לילדים מצגת עם מידע. תחילה הילדים ציינו דברים שונים שגילו בכלניות. היתה התייחסות ל”טבעת הלבנה” במרכזן של חלק מהכלניות, היתה התייחסות למאביקים הרבים, חלקם אף הרחיבו בשיתוף ובהסבר על תפקידה של הדבורה כמאביקה.

הצגתי מצגת ובה הסבר מפורט על כל אותם דברים יפים ומעניינים שהילדים גילו בתצפית ובתיעוד הכלניות. שלבי חייה של הכלנית כ”נקבה” בהתחלה שצבעה אדום לגמרי, קליטת האבקה (אותן דבורים שראינו) והפיכתה אט אט לזכר, הבשלת הזרעים, הפרח מפסיק לייצר פגמנט אדום וזוהי הטבעת הלבנה שרבים מהילדים ראו והתייחסו

Skip to content