העברת מסרים ע”י מילות תיאור

לומדות מנסיון (נכתב לאחר העברת השיעור)

הערות ודגשים:
אפשרות אחרת לפתיחת השיעור היא: לומר לילדים את נושא השיעור, הם יימצאו משחק מתאים וינמקו את החיבור של המשחק לנושא וזה במקום שאני אביא הכל מוכן מראש.. כידוע להטרמה של נושא ושיחה עליו, יש חשיבות מירבית!
המלצות הנוגעות להעברת השיעור שנית:
לצד הקושי בהעברת המסר לשאול גם על דברים חיוביים. ניתן לשאול מה כן עבד ועבר  במסר. נשאל: מה לשמר ומה לשפר?

מחשבות של איילת ומיכל (עץ הרעיונות):

אפשר בסיכום לשלוח אותם עם שאלה למחשבה – האם כתיבה הייתה עוזרת להם להעביר את המסרים במדוייק? עם זה אפשר לפתוח את השיעור הבא וכך להעלות את החשיבות של השימוש ובחירת מילות התיאור

דבר נוסף, אומנם השיעור מיועד ל”עברית” אך הוא בהחלט יכול לשמש גם לכישורי חיים ושיפור התקשורת בכיתה בהתאם לדגשים שתבחרו בסיכום

כתבו: ניקול מחלין, לילך, דולב, גלי, סמדר

נושא: עברית

משך: שיעור (כ-45 דק’)

שכבה: ג

 

תיאור הערות
פתיחה
טלפון שבור  
מעבר
איך עבר המסר מתחילתו ועד סופו?
האם היו קשיים בהעברת המסר?
כיצד התמודדתם?
 
גוף הפעילות
חלוקה לזוגות
כל זוג אוסף את זוגות של פריטים מן הטבע (למשל שני עלי אלון, שני ענפים קצרים וכו’)
יושבים גב אל גב.
אחד מבני הזוג יוצר דגם וע”י תיאור הדגם והנחייה ברורה מעביר במילים הנחיות לבן הזוג לבניית אותו המודל.
פירוט לגבי המשחק אפשר למצוא כאן
 
מעבר
שאלה: האם יש מכנה משותף בין המשחק טלפון שבור לבניית הדגם?  
סיכום
במליאה, מתוך שיחה עם הילדים בודקים את מידת ההצלחה בהעברת המסרים  

 

Skip to content