כתיבת פסקת טיעון/שכנוע

לומדות מניסיון

(נכתב לאחר העברת השיעור)

הערות ודגשים:

נושא הכתיבה אינו פשוט כלל לילדים ויש ילדים שמאד לא אוהבים לכתוב, לפיכך אנחנו משתדלות מאד שהכתיבה תהיה רלוונטית לילדים ומשמעותית עבורם. בנוסף אנחנו מאד עובדים על ניסוח, שגיאות כתיב והרחבת הכתיבה. העברת הנושא בדרך הזאת הוציאה מהילדים הרבה דברים טובים: מרץ, רצון, יוזמה, אחריות. ראינו ילדים פעילים חדורי מטרה.

המלצות הנוגעות להעברת השיעור שנית:

העבודה בשלבים ועם הגדרה של זמנים היא נכונה עבור הילדים ועבור המורה.

 

מחשבות של איילת ומיכל (עץ הרעיונות):

אפשר לבקש מהילדים ליצור “קו” על האדמה מענפים – בצד אחד של הקו ליצור איקס (יסמן את מה שחסר לילדים) ובצד השני ליצור “וי” (יסמן את מה שהילדים אוהבים במרחב). לאחר מכן נבקש מהילדים להניח פתקים גדולים (ולהניח על כל אחד אבן)  עם מה שאהבו ומה שחסר להם בצד המתאים של קו המקלות

כתבו: מזי, סוזי, אנה, לירון, אסנת, נור, צליל

נושא: שפה

משך: 3 שיעורים

שכבה: ה

ציוד נחוץ: מחברת, כלי כתיבה

תיאור הערות
פתיחה

הצגת נושא השיעור לילדים: שיעור עברית בנושא כתיבה טיעונית שתעשה בדרך שונה מהרגיל: בחוץ במרחב ובשלבים, כל שלב יוסבר וייאמר מה השלב הבא עד לתוצר הסופי שהוא הכתיבה.

 

כעת עליכם להסתדר בקבוצות של 2/3/4 תלמידים, לצאת למרחב שלנו בבית הספר, להתבונן בו ולחשוב מה אתם אוהבים כאן, מה חסר לכם ומה הייתם רוצים שיהיה כאן. נציג מתבקש לכתוב את הדברים על דף

החלוקה נעשתה ע”י הילדים, כאשר ככיתה הם מתבקשים לדאוג שכולם יהיו בתוך קבוצה. קבוצה יכולה להיות לפחות 2 ילדים ועד חמישה ילדים לכל היותר.
מעבר

כל קבוצה מציגה את קולה בנושא, דהיינו מה הם אוהבים במרחב אצלנו ומה חסר להם.

המורה כותבת את הדברים על הלוח בצורת טבלה (ראו מטה בהערות של איילת ומיכל אופציה לביצוע חלק זה בחוץ).

כל קבוצה מתבקשת להחליט על מה היא תכתוב את פסקת הטיעון בהלימה למה שחסר להם במרחב.

כל קבוצה מתבקשת להביא מהמרחב פריטים שונים שיהיו ברשותה על מנת להדגים את מבנה פסקת הטיעון

הילדים ידעו לומר מה יש כאן ומה חסר להם, עלו רעיונות יפים וריאליים.
גוף הפעילות

הילדים מתבקשים להדגים את המבנה של פסקת הטיעון, בעזרת  הנחת הפריטים שאספו מהטבע על דף A3 – עליהם לכתוב בצד מה אומר כל פריט ולציין מהו הנושא.

(ראו מטה צילום לדוגמה)

הטיעון ייכתב כמכתב לאורה שומרון, מנהלת בית הספר.

 
מעבר

משחק – העברת מחיאת כף בין זוג שיוצר קשר עין.

 
סיכום

סיכמנו את מה שנעשה עד כה והסברנו את המשימה הבאה שתתבצע בשיעור אחר – כתיבת המכתב לאורה שומרון.

בשיעור הבא הילדים יצאו לדרך הכתיבה ויבדקו את כתיבתם בעזרת המחוון.

 

 

Skip to content