הקשבה והתבוננות בטבע

לומדות מניסיון

(נכתב לאחר העברת השיעור)

הערות ודגשים:

תרגול הליכה שקטה לוקח זמן עד שמגיעים להצלחה מקסימלית.

המלצות הנוגעות להעברת השיעור שנית:

לא להתייאש, להמשיך לתרגל הקשבה לטבע.

 

מחשבות של איילת ומיכל (עץ הרעיונות):

כדי להגיע למצב בו הילדים מסוגלים להיות בהקשבה אפשר להתאמן בהקשבה בעזרת משחקים שונים כגון “מתגנב לזאב

ניתן לפתח את השיעור לשיעור הבעה ושפה ולבקש מהילדים לכתוב סיפור על מה שראו או דיאלוג בין דברים שהם שומעים, למשל דו-שיח בין ציפורים.

אפשר לשלב בשיעור זה משחקים שגם יסייעו לקשב וגם יהיו רלוונטיים לנושא – למשל, טלפון שבור

זו גם הזדמנות להעלות את נושא ההקשבה לשיח – מהי הקשבה, מה זה דורש ממני להקשיב, מה חשוב לי כשמקשיבים לי וכו’.

כתבה: סיגל בר

נושא: טבע/מדעים / שפה / כישורי חיים

משך: 2 שיעורים

שכבה: ו

ציוד נחוץ: מחברת, צבעים, עפרון

תיאור הערות
פתיחה

פתיחה בכיתה:

היום נצא לטבע / לסביבה הקרובה לבית הספר ונקשיב לטבע.

הסבר על הפעילות וחזרה על הכללים:

חוזרים על כללי יציאה לטבע – ממנים תלמידים שיהיו מאספים, יחד עם המורה הנוסף.

מבהירים מה יהיו גבולות מרחב הפעילות.

מסכמים על אות להתכנסות.

 
מעבר

הליכה למרחב הטבעי

במהלך 10 הדקות הראשונות מותר לדבר ביניכם.

כשישמע הסימן – מחיאת כף

מפסיקים את הדיבורים ורק מקשיבים ומתבוננים בטבע (בזמן ההליכה)

 
גוף הפעילות

כשנגיע לנקודה שנבחר כל תלמיד יבחר נקודה לשבת בשקט ולהקשיב לטבע

מקשיבים ומתבוננים בסביבה ללא מילים.

רושמים במחברת הטבע מה שמעתם? למה שמתם לב בזמן ההקשבה וההתבוננות.

 
מעבר

ניתן לצייר מה שעולה על רוחכם

 
סיכום

מי רוצה לשתף בחוויה?

 מה גיליתם על הסביבה היום ?

מה גיליתם על עצמכם?

מה למדנו?

 

 

Skip to content