המבנה העשרוני עד 1,000

לומדות מנסיון (נכתב לאחר העברת השיעור)

הערות ודגשים: רצוי לתרגל בנייה של מספרים בבית הספרים  מחומרי טבע כשיעור מקדים.

המלצות הנוגעות להעברת השיעור שנית: מומלץ להשתמש בדפי איי 3 ובהם בית מספרים עם שמות החדרים: יחידות-עשרות-מאות עבור התלמידים המתקשים.

מחשבות של איילת ומיכל (עץ הרעיונות):

אפשר לתת את המשימות של בניית המספרים בפתקים – כל קבוצה מכינה משימה מפתק ולאחר שמסיימת מקבלת את הפתק הבא. זה מוריד את הצורך “לכרוז” את המשימה וגם את ה”סיימתי” שיכול להלחיץ את חלק מהתלמידים בכיתות מסויימות.

כתבו: שירלי, עדי, יסמין

תיאור השיעור: היכרות עם רצף ומאפייני המספרים עד 1,000

משך: שיעור (כ-45 דק)

שכבה: ג

ציוד נחוץ: ריבועי בד

 

תיאור הערות
פתיחה
מעגל- מנייה ברצף של מספרים ממספר ועד מספר בתחום ה 1,000. ילד אחד בוחר מספר מתחיל ומדלגים בקפיצות של 110100 כל אחד בתורו.
כשהספירה עולה אומרים תוך עמידה מישיבה. כשהספירה יורדת מתיישבים.
 
מעבר
חלוקה לקבוצות.
דואר סביבה: עליכם לאסוף 4 עצמים קטנים מסוגים שונים ( מקל, אבן, עלה, פרי אקליפטוס)
מכל סוג לאסוף 10 פריטים.
הפריטים מרוכזים על פיסת בד.
 
גוף הפעילות
הכרות עם “בית המספרים” והכלל: לכל חדר יכולים להיכנס רק חפצים מאותה משפחה
לכל חדר אפשר להכניס עד 9 חפצים.
הילדים בונים על גבי הבד מספרים על פי ההוראות:
בנו מספר שיש בו 2 עשרות ו-3 יחידות
בנו מספר שיש בו 10 עשרות
בנו מספר שיש בו עשרים עשרות
מספר שיש בו 3 מאות 4 עשרות 5 יחידות
בנו מספר שיש בו 10 מאות או 20 מאות
בנו את מספר דו ספרתי שספרת העשרות שלו גדולה ב-2 מספרת היחידות
בנו את המספר 548
בנו מספר כחידה – הילדים צריכים לגלות מהו המספר שבניתם
 
מעבר
משחק: ניענוע שיגוע:
•  תלת ספרתי הולכים – דו ספרתי עוצרים
•  דו ספרתי עגול עוצרים וצועקים שם – 4 ספרתי רצים
•  חד ספרתי מחיאת כף
 
סיכום
חידה:  כתבו בעזרת חומרי טבע את הפתרון לחידה הבאה
•  אני מספר תלת ספרתי
•  אני זוגי
•  אני נמצא במאה השלישית
•  ספרת היחידות שלי גדולה ב-2 מספרת העשרות
•  יש לי בדיוק 30 עשרות
מי אני?
 

 

Skip to content