כתבה: דנה שטרנאו נפגש בנקודת ציון כ-10 תלמידים. אבקש מהילדים להיות בהתבוננות של אמן. אמן רואה מעבר למה שנראה: צבעים, מרקמים, תחושות, רגשות. נתבונן באדמה, בשמים, בצמחים ובכל מה שמושך אותנו להתבוננות. (אפשרורצוי להביא דוגמאות של ציורי טבע ) נצא לטיול בשדה השכונתי. נגיע לחורשה קטנה: נאסוף קליפות עצים , ענפים, נכין מהאדמה עם מים: …
10 עקרונות לבטחון ובטיחות כתבו: איתן חסיד, גילה זיסו 1. זיהוי מראש של סיכונים ספציפים במרחב ובקבוצה. 2. הכרות מעמיקה עם השטח והנפשות הפועלות. 3. צוות מוכשר לנהל תרחישים שקורים באופן מפתיע. 4. לקיחת תיק עזרה ראשונה. 5. מה יגרום לי להרגיש בטוח, לצוות ולילדים. 6. בניית חזון ומהלך ביטחון פנימי. 7. כתיבה מראש יחד …
כתבו: מאיה יואל וזהבה וולך נצא לגינה הירק ונשב במעגל ,נביא גזר ובצל וניתן לתלמידים לחוש ולגעת ,לחקור ולתאר על ידי ציור ומילים. משם נדבר על ההבדלים בין שני סוגי השורשים :שורש שיפודי וציצת שורשים. הסבר על השורשים ,תכונות ,תפקידים ומיקומם באדמה. אפשר לשחק משחק מראים תמונות של שורשים ושאלות איזה סוג שורש. לשתול בטטות …
כתבו: אלירז, איילת שירן המרחב הפתוח – הכרת המושגים הבסיסים ימין, שמאל, קדימה ואחורה, בעזרת נקודות הציון בנמצאות במרחב: ספסל, עץ חרוב, פח, שיח הדס, עץ דקל. הערה: היכרות עמוקה עם מושגים אלו של התמצאות במרחב חיונית ללמידת שפה, חשבון ותחושת בטחון במרחב.
כתבו: אייל, שירן , יעל שיעור פתיחה לנושא מבנה החלל נשלח את הילדים למשימת חקר : צילום השמיים מהאזור בו הוא נמצא. חברו שאלה שמעניינת אתכם מתוך הצילום/המשימה. לאחר הצילום כל ילד יצור כוכב מכל חומר אשר יבחר. לאחר מכן הילדים מחפשים הגדרה מדויקת בעזרת מקורות מידע, תמונה. פן חברתי: איזה אור של כוכב אתה …
כתבו: מורן אייזן, סמדר אריאל נצא עם הילדים למקום שכבר יצאנו אליו ואנחנו מרגישים בו בטחון. ננסה לשתול את הרעיון של “בניית מחנה”: נתחיל בדוגמה אישית- נאסוף חומרים ונתחיל לייצר אלמנטים של “בית” או “מחנה”… וניתן לילדים להתאסף בזמן ובמוכנות האישית שלהם. זו פעילות המיועדת לגילאי חובה: ניתן להציע בשלב שבו הם מצטרפים “שנלך יחד …
כתבו: גליה זעירא ושרון הלוי קיסוס נצא לארגז החול/שטח פתוח נבקש מהילדים לאסוף חומרים מהקרקע שיש בסביבה, סלעים קטנים קרקע,חול… נקיים שיח: מה מרגישים בידיים, איזה ריח יש למה שאספתם?… הפעילות: הוספת מים לסוגי קרקע שונים- חול, חרסית, חמרה, אדמת גינה. לגעת לערב… כדאי לדאוג מראש לדליים עם קרקע חרסיתית/לס, כלי מים, גיגיות. בפעילות נבחן …
כתבו: דן כהן יעל נבון נחפור באדמה, את האדמה שנוציא נסנן ונפריד בין המרכיבים בעזרת שימוש בנפות בגדלים שונים. לאחר שנבצע מיון של האדמה נתאר כל מרכיב (כדאי לתת לילדים למיין כפי שיראו לנכון, כך נוכל לראות אפשרויות מיון שונות והילדים יוכלו להפגין חשיבה יצירתית וייחודית). אפשר להציע לילדים ליצור מהמרכיבים השונים, למשל, אפשר ליצור …
כתבו: סיון וראומה נשאל את הילדים :מה זאת אדמה? מה נמצא באדמה? נאפשר לילדים לשאול שאלות לגבי אדמה – מי חי באדמה, מה צומח בה, איך היא מרגישה, מה יש שם…? הפעילות: נשלח את הילדים (בקבוצה קטנה) עם עם כפות לחפירה וכלים לאיסוף כל מה שהם מוצאים בה (נציין בפני הילדים שאם הם מוצאים חיה …
מפגש ראשוני עם האדמה ומה היא מכילה -מתוך מטרה לעורר פליאה, סקרנות וחקרנות לקריאה »
