fbpx

קהילת חינוך חוץ

שיעור לכיתת אולפן

איסוף מילים. לימוד מילים בחצר – אוספים חפצים, תמונות, וצילומים של דברים בחצר, ולאחר מכן במעגל לומדים לומר את המילים בעברית, לימוד עצמי וקבוצתי, דרך דיון ושימוש באפליקציות כמו גוגל. בניית משפטים סיפור בהמשכים בעזרת המילים החדשות ניתן גם ליצור המחזה או משחק תיאטרון, ולשלב בין היתר תחפושות ואביזרים שבעזרתם ילמדו עוד מילים

שתילה במסכות, תוך התייחסות לאקולוגיה וקיימות, הנבטה וחקר

שיחה על הנזקים של המסכות החד פעמיות וכיצד אפשר לעשות שימוש חוזר. מסכה שומרת מפני הדבקות בקורונה אך מזיקה לבעלי החיים ולאיכות הסביבה. שתילה בתוך בצדדים (בצורת סירה) וזריעה בתוכה. אפשרויות לניסוי: א. סוגי אדמה שונים ב. שתילה בכלים שונים וגם במסכות ג. מעקב אחר הנביטה ד. ניסוח שאלות חקר, השערות, תצפית ותיעוד וכו'

מצאתי משהו מעניין…!

כתבה: יעל נבון נחלק לוחות "לוטו" עם הגדרות או איורים: משהו עגול, פרח, בלוט… ומשהו שמעניין אותי. הילדים מתרוצצים בסביבה, מתבוננים ומחפשים ומנסים בזמן נתון למצוא כמה שיותר פריטים. בהתכנסות אפשר לפתח כל אחד מהנושאים- סוגי עלים, פירות, צורות, חומרים, תחושות… כשהחלק של המשהו האישי הוא כמובן בעל הפוטנציטל הכי גבוה לפיתוח והשראה 🙂

יצירה מחומרים מהסביבה וחימר

כתבו: צופית אפריק, איריס שדה וטל רביץ נערוך סיור מקדים לבדוק מה אפשר לראות ולאסוף באיזור א. נצא לסיבוב עם הילדים עם הנחייה לאסוף חומרים שמעניינים אותם ב. בגן/כיתה/סדנא הילדים יוכלו להציג את מה שהם מצאו, אפשר לשחק במשחקי מיון או לשיים את שמות הדברים השונים ג. נגיש לילדים חימר שיוכלו ליצור עם מה שמצאו …

יצירה מחומרים מהסביבה וחימר לקריאה »

יומן תיעוד

כתבו: אסנת, רינת, נגמה וסיוון נבקש מהילדים להביא חמישה דברים בסביבה. אחד מהם הוא תעשייתי והשאר מהטבע. כולם שמים באמצע את הדברים ומבקשים למיין ולזהות – חומרים ששייכים לטבע ואילו התעשיתיים. בהמשך נבקש מהילדים ליצור מהחומרים של הטבע ליצור יצירת אמנות. מסתבר שהילדים אוהבים ליצור עם החומרים מהטבע ולא מהחומרים התעשייתים. מה משותף בין הקבוצות? …

יומן תיעוד לקריאה »

מנקודת מבט אחרת

כתבו: גבי קליימן, סמדר אריאל נפתח עם הספר "זום"- שיוצר "זום אאוט" ומאפשר לגלות שקיימות פרספקטיבות שונות. ניצור שיח קצר סביב נקודות מבט אפשריות. נשלח את הידיים לציור אישי- כל אחד בוחר לו נקודת מבט מעניינת להתבונן דרכה ולצייר אלמנט. הרחבות אפשריות: נשב מול נוף, כל אחד בוחר לו מה לצייר. נבקש מהם לשנות את …

מנקודת מבט אחרת לקריאה »

מתבוננים, מגלים ומתעדים את מה שמסביב לבד ובשיתוף.

כתבו: קובה, שי-לי, איילה, מיקי מתחילים בסיפור פתיחה על ילד שרוצה להיות חוקר טבע – חושב שבשביל זה צריך לנסוע בעולם, לא מצליח, ומגלה שיש עולם שלם מתחת לאף. וריאציות – 1. הילדים מקבלים מסגרות קרטון ומתחילים למסגר קטע נוף, הם הולכים ומתקרבים – עד שבוחרים להתמקד בחלק מסויים, שאותו מתעדים בציור וכתיבה. 2. הילדים …

מתבוננים, מגלים ומתעדים את מה שמסביב לבד ובשיתוף. לקריאה »

الحجارة

كندة وانتصار وفاتنة وايمان تجميع الحجارة المختلفة أكبر كمية خلال 5 دقائق نطلب من الاطفال عمل نغمات بالحجارة بناء مسار بالحجارة والقفز فوقها ترتيب 7 حجار على صورة برج واصابتها بالعصى بناء ماندلا من الحجارة او اشكال مختلفة محاولة كتابة اسمائهم بالحجارة او حروف او ارقام رسم على الحجارة كل طفل يحضر حجارته لعمل مشترك

הכרת אותיות – שפה זה בטבע שלנו

כתבו: אביבה, אביבית, רעות, רחלי, קרן, גילה וליאור כל קבוצה הולכת להביא דברים מהטבע, חפצים מכל אות ובכך מעודדים את המודעות הפונולוגית. כל קבוצה מחלקת את החפצים לפי קבוצות של סדר האלף בית. כל קבוצה כותבת את המילים עם החפצים עצמם וגם על גבי דף. יהיה רשום על הרצפה צלילים וכל פעם נבקש מהתלמידים לקפוץ …

הכרת אותיות – שפה זה בטבע שלנו לקריאה »