fbpx

מהות המשוואה

נושא: מתמטיקה

משך: שיעור

שכבה: ז

תיאור הערות
פתיחה

משימה – לאסוף חפצים מהטבע משני סוגים (עלים, אבנים, מקלות וכד’).

כל אחד אוסף לפחות 7 פרטים מחפץ מסוים.

 
מעבר

שאלה: איך סחרו בעבר, לפני השימוש בכסף?

לספר שלפני השימוש בכסף נהגו לסחור בסחר חליפין. הערך של כל חפץ היה ביחס לחפצים אחרים וכך החליפו.

אנקדוטה:

תקופה ארוכה אחד ה”מטבעות” היה מלח ולכן באנגלית למשכורת קוראים salary מהמילה salt.
גוף הפעילות
  1. מתחלקים לזוגות ואני מגדיר יחס של 1:2 (כלומר חפץ אחד של תלמיד א’ שווה לשני חפצים של תלמיד ב’) ומבקש מהם ליצור שוויון.
  2. מגדיר יחס אחר של 1:5 ושוב התלמידים מתבקשים ליצור שוויון.
  3. התלמידים מחליטים בעצמם על היחס ומתבקשים ליצור שוויון.
  4. נבקש מהתלמידים ליצור עם החפצים משוואה שהתוצאה שלה היא 0 (על מנת לעשות זאת הם יצטרכו להעביר אגף ולהוסיף סימן מינוס)
  5. מחברים 2 זוגות תלמידים. הזוג החדש מכניס חפץ שלישי לאחד הצדדים של השוויון. שואל אותם מה קורה לשוויון? איך ניתן לחזור לשוויון בעזרת המשאב השני (של הזוג החדש)

 לאחר שהגיעו לשוויון, נבקש שיכתבו זאת גם כמשוואה.

להבהיר על פעולת העברת אגפים ומה נדרש לעשות שמעבירים אגף.

 
מעבר

שואלים :

מה עזר לכם להגיע לאיזון?

האם אתם מכירים בעיות דומות מחיי היום-יום שלכם?
 
סיכום
מה אני לוקח מכאן? ממה נהניתי?  

לומדות מניסיון (נכתב לאחר העברת השיעור)

הערות ודגשים:

הטיול ואיסוף החפצים היה מהנה מאוד. התלמידים בחרו חפצים מגוונים

המלצות הנוגעות להעברת השיעור שנית:

להיכן את התלמידים לפני היציאה

מחשבות של איילת ומיכל (עץ הרעיונות)

על מנת שלא להכריז כל שלב בגוף הפעילות (דורש לא מעט מאמץ בכיתה גדולה) אפשר להכין סלסלה/כובע עם פתקאות שעליהם כתובים יחסים וכל פעם התלמידים “מגרילים” יחס לייצג. אפשר גם לעשות זאת כסוג של מרוץ שליחים.

 

מה דעתך? כתב.י לנו כאן

%d בלוגרים אהבו את זה: