לומדות מניסיון (נכתב לאחר העברת השיעור)

הערות ודגשים:

• היה נכון מאוד לחלק את הקבוצות באופן כזה שהם לא יהיו עם החברים הטבעיים שלהם. כך נוצרו קבוצות שלא רגילות לעבוד יחד, והאתגר של שיתוף הפעולה היה גדול יותר.
• חשוב מאוד להגדיר את גבולות הגיזרה לפני שמתחילים, על מנת ליצור הרגשה של בטיחות וביטחון.
• יש חשיבות רבה לצאת עם אדם מבוגר נוסף – מורה מצוות המורים או הורה, בכדי לתת לנו ביטחון וגם כדי לחזק את הקשר לדמויות אלו.

המלצות הנוגעות להעברת השיעור שנית:

• בפעם הבאה שנצא ליער רצוי לתת יותר זמן להפסקה – זהו זמן נהדר שמתרחשים בו דברים לא פורמליים, נוצרים קשרים שלא יכולים להיווצר בחצר בית הספר.
• כדאי לבחור מקום אחר – המקום שבחרנו היה מלא במטיילים שעברו והפריעו מאוד להתנהלות היום.
• כדאי לעשות פתיחה שתחבר את הילדים ליער, משהו בדומה להליכה השקטה, אולי משחק "גנבי האומנות" או רגליים מגנטיות.

מחשבות של איילת ומיכל (עץ הרעיונות):

• השימוש בהליכה שקטה ובשיחה לאחריה כמעבר נהדר. כיתות שאינן רגילות בכך, יכולות להתחיל להתרגל לצורת הליכה זו דרך משחקים כגון "מתגנב לזאב"
• אפשר להכניס אלמנט של בחירה במשימות – למשל לעשות "בנק" משימות שמחולקות לכמה סוגים (עלינו, מרחב וכו') ואז בחירה מתוך הבנק.
• כדאי להתייחס להפסקה כסוג של פעילות, כלומר, לתכנן מעבר להפסקה (יכול להיות תזכורת ותיאום ציפיות) ומעבר בחזרה ממנה – כיצד נאסוף את הילדים? זה יכול להיות משחק, סיפור או כל דבר אחר שאוסף אותם בטוב לסיכום.
• כדאי לתכנן מתי ואיפה לשוחח על כללי התנהגות במרחב?