fbpx

עיבוי כתיבה עם מילות תואר

כתבו:לימור דה חודה, יהודה קרום, איריס פלדמן, יעל שדמה, רבקה אבו חצירא

נושא: שפה

משך: שיעור

שכבה: ד

ציוד נחוץ: דפים כתיבה, סלסלה, כלי ובה אוסף פריטים מהטבע

תיאור הערות
פתיחה

משחק. המורה מביאה פריט מיוחד סגור באריזה והילדים היו צריכים לנחש מהו החפץ רק באמצעות שאלות. ילד אחד יודע מהו החפץ והוא מתאר אותו באמצעות מילות תואר מבלי להזכיר את שם החפץ.

 
מעבר

שאלה – מה מטרת המשחק לדעתכם? (להגיע לקריטריונים: חומר, גודל, צבע, מרקם, שימוש)

 
גוף הפעילות

שתי קבוצות.

כל קבוצה מקבלת פריטים מהטבע, כל ילד בוחר פריט אחד.

בכל קבוצה מקבלים דפים בהם כל אחד צריך לתעד במילים ובציור את החפץ ללא אזכור שמו של החפץ ואז מציגים את העבודות של כולם ועליהם לנחש של מי כל עבודה.

מניחים את העבודות במעגל, כל ילד נעמד מול עבודתו וכולם בכוון אחיד למשל: 5 צעדים ימינה ואז הילד מגיע מול עבודה של מישהו אחר ועליו לזהות את הפריט מתוך התאורים והציור על הדף.

 

מעבר

איסוף ברגליים מגנטיות

 
סיכום

דיון במליאה לסיכום הנושא:

מהו הפריט שבחרתי?

באילו דרכים בחרתי לתאר את הפריט ?

ילדים שהצליחו לזהות את הפריט יספרו מה עזר לזיהוי? (ציור, מילות תואר…)

 

לומדות מניסיון

(נכתב לאחר העברת השיעור)

הערות ודגשים:

חשוב להביא מגוון של פריטים מהטבע.

המלצות הנוגעות להעברת השיעור שנית:

חשוב לחלק את הכיתה באופן מאוזן מספרית ומגדרית, חשוב להביא כלי כתיבה מגוונים כולל טושים צבעוניים.  חשוב להקצות זמן מתאים לתיאור החפץ, ישנם ילדים שמסיימים מהר מאחרים ונוטים להפריע.

הערות של איילת ומיכל (עץ הרעיונות):

כדי להמנע מהכנה מראש של סלסלות פריטים אפשר לשחק משחק פתיחה שכולל איסוף פריטים, כגון גנבי אומנות, דואר סביבה או אפילו מרוץ שליחים.

אם הילדים שותפים באיסוף חשוב מאוד להגדיר גבולות גזרה קודם.

מה דעתך? כתב.י לנו כאן

%d בלוגרים אהבו את זה: