fbpx

גיאומטריה בפרחים

כתבה: סיגל בר

נושא: הנדסה/מתמטיקה

תיאור: חקר ומדידות היקף, רדיוס, קוטר מיתר של פרחים

משך: 2 שיעורים

שכבה: ו

ציוד נחוץ: מחברת טבע, קלמרים ובהם סרגל, צבעים, עפרון

תיאור הערות
פתיחה

פתיחה בכיתה:

היום נצא לטבע / לסביבה הקרובה לבית הספר ונחקור  פרחים – מבחינת היקף, רדיוס, קוטר מיתר של פרחים.

חזרה על חישוב היקף מעגל ועל המושגים – רדיוס, קוטר, מיתר.

הסבר על הפעילות וחזרה על הכללים:

נצא אל הטבע – בדרך ובמקום בו נשהה אתם מוזמנים לעבוד בזוגות.

יש לשים לב שבעת החקירה אינכם קוטפים פרחים מוגנים!!

ניתן לערוך מדידות גם בלי לקטוף את הפרחים.

חוזרים על כללי יציאה לטבע – ממנים תלמידים שיהיו מאספים, יחד עם המורה הנוסף.

מבהירים מה יהיו גבולות מרחב הפעילות.

מסכמים על אות להתכנסות.

מומלץ – לערוך רשימה של פרחים מוגנים הנמצאים באזורנו – כלניות, רקפות, כרכום ועוד.
מעבר

הליכה למרחב הפעילות בחוץ

 
גוף הפעילות

יוצאים אל הטבע, מתבוננים בסביבה ומוצאים פרחים שאותם נמדוד.

בעזרת גוגל lens, מזהים את הפרחים.

כותבים במחברת הטבע איזה פרחים בחרנו למדוד.

מתארים את הפרחים.

מתחילים במדידות ובחישובים:

נמדוד – קוטר, רדיוס.

נחשב – היקף.

רושמים במחברת הטבע את הממצאים.

עורכים מדידות לשני פרחים – משווים בינהם.

 
מעבר

ניתן לצייר את הפרחים.

 
סיכום

דיון במליאה –

 מה גילינו היום ?

מה למדנו?

ניתן להציג את הנתונים לפי קבוצות פרחים.

 

לומדות מניסיון

(נכתב לאחר העברת השיעור)

הערות ודגשים:

השיעור הועבר כשיעור תרגול למושגים המתמטיים אותם התלמידים למדו בכיתה.

במידה ומשתמשים בשיעור זה כפתיח לנושא – מומלץ מאוד להכין מראש את המושגים כתובים על בריסטול אותם ניתן להציג בטבע לאחר החקירה של הנושא על ידי הילדים.

המלצות הנוגעות להעברת השיעור שנית:

ניתן להוסיף עניין בכך שמחלקים את התלמידים לקבוצות ולכל קבוצה נותנים לערוך את המדידות בפרחים מצבע אחד.

לאחר החקירה המתמטית יש אפשרות לחקור והכיר את הפרחים מבחינה בוטנית – שם, תקופת פריחה וכו’.

מבחינה אומנותית – אפשר להזמין את התלמידים לצייר את הפרחים.

הערות של איילת ומיכל (עץ הרעיונות):

את חישוב ההיקף אפשר לבדוק לאחר מכן בעזרת חוט וסרגל – מניחים את החוט על ההיקף, מסמנים על החוט את “סוף” ההיקף ואז מניחים על סרגל ובודקים מה האורך של ההיקף. צורה זו של בקרה על החישוב מחברת מאוד את הילדים ללמידה של הנושא ומאפשרת להם להבין שבעולם האמיתי, לרוב נרצה לעשות שימוש ביותר מצורת מדידה אחת כדי לאמת תוצאות.

אפשר לשלב בשיעור חזרה על נושא ממוצע – לבקש מכל קבוצת ילדים לבדוק כמות מסויימת של פרחים מאותו סוג ולאחר מכן להגיד מה ההיקף, קוטר, רדיוס הממוצע.

מה דעתך? כתב.י לנו כאן

%d בלוגרים אהבו את זה: