fbpx

בנית גובה במשולש

כתבו: שרון גליקמן, יעל ולדה קונובלוב ומורן הללי

נושא: מתמטיקה / הנדסה

משך: שיעור

שכבה: ה

ציוד נחוץ: דף , כלי כתיבה

תיאור הערות
פתיחה

כתיבת כותרת על הלוח : משולשים וחזרה על מושגים חשובים: קודקוד, צלע, זוית, גובה, סוגי משולשים ועוד בעזרת חידון משולשים

(לפתיחה בחוץ, ראו הערות של איילת ומיכל מטה)

 
מעבר

יציאה אל הסביבה הקרובה לבית הספר.

 
גוף הפעילות

משימה: לחפש חפצים מהטבע/ חומרים מהטבע שישמשו כקודקודי המשולש.

כל קבוצה מתבקשת:

1. לחבר את קודקודי המשולש שבחרה/מצאה  וליצור 3 משולשים שונים  (משולש קהה זוית, משולש חד זוית, משולש ישר זוית)

2. לכל אחד מהמשולשים עליכם להעביר גבהים בדרך יצירתית  

לדוגמא 3 עצים משמשים כקודקודי המשולש , ניתן לחבר את הקודקים בעזרת חבל .

דוגמאות לקודקודי משולש: 3 אבנים, 3 פרחים, 3 מקלות ועוד

צלעות: חבל, בעזרת גיר ותלמידים יכולים להיות צלעות

את הגובה ניתן ליצור בעזרת מקלות, גיר ועוד.

לא ניתן לתלמידים רעיונות כדי לאפשר להם לחשוב לבד. 

מעבר

דיון בקבוצות על הגובה במשולשים השונים

מה מיוחד במשולש ישר זווית? מה מיוחד במשולש קהה זווית?

במשולש חד זוויות- 3 גבהים בתוך משולש.

במשולש קהה זוית– גובה חיצוני 

משולש ישר זוית- הניצבים הם הגבהים במשולש

סיכום

מה למדתם על הגבהים במשולש?

 איזה דבר חדש גילתם בשיעור? מה אהבתם בשיעור?

 

לומדות מניסיון

(נכתב לאחר העברת השיעור)

הערות ודגשים:

שיעור חשוב והכרחי ללימוד נושא הגובה. חשוב שהתלמידים יכירו את סוגי המשולשים השונים לפני השיעור.

המלצות הנוגעות להעברת השיעור שנית:

השיעור צריך לעבור ישירות אחרי שיעור הקניה של נושא “גובה במשולש” וטוב להבנת המושגים ולא כתרגול נוסף.

הערות של איילת ומיכל (עץ הרעיונות):

פתיחה בחוץ יכולה להיות:
1. לחפש משולשים בטבע – כיוון שאין, אפשר אחר כך לקיים שיחה קצרה על הייחודיות של משולש ומדוע הוא צורה שאין בטבע. 

או

2. נותנים לכל 3 ילדים חבל ומבקשים מהם ליצור משולשים (כל הילדים מחזיקים בחבל בלי לעזוב אותו בין ההנחיות) לפי ההכרזות של המורה – ישר זווית, כהה זווית, חד זווית, שווה שוקיים וכו’

משחק שיכול לשמש את הילדים לתרגול סביב השעון בקבוצה של 3 – אחד כרוז השעות, אחד הוא מחוג הדקות והשלישי מחוג השעות (אם יש 4 בקבוצה אפשר מחוג שניות). הראשון מכריז על השעה והאחרים נעמדים בשעה הנכונה, אפשר וכדאי כמובן להחליף תפקידים. 

לגבי המעבר השני – הוא דורש שני תאי שטח למעשה רחבה ושטח טבעי, אם אלו אינם ממש סמוכים בבית הספר אנו ממליצות לבחור מעבר אחר, אפשר ניענוע-שיגוע וזזים רק כשאומרים שם מספר נכון.

אפשר, במקום או בנוסף ל”שעון” עגול ליצור שעון שמש ו”לכוון” אותו בעזרת כתיבת המספרים במהלך היום, את השעה הראשונה יכתבו במהלך השיעור. אפשר לבקש מהילדים לכתוב ליד שם מספר (שיכתב נכון כמובן) משהו שקרה סביבם בשעה שכיוונו אותו.

מה דעתך? כתב.י לנו כאן

%d בלוגרים אהבו את זה: