fbpx

מהות הכפל

כתבו: ליאור ניב, נטע יצהרי, מיטל פרץ, תומר אשתר, צליל גלפז, נופר וינר ושחר הנדורגר

נושא: חשבון / מתמטיקה

תיאור השיעור: חומרי טבע, מחברת חשבון, כלי כתיבה, לוחות מחיקים וטושים מחיקים.

משך: שיעור

שכבה: ב

ציוד נחוץ: עפרון, מחברת חשבון, לוחות מחיקים וטושים ללוחות.

תיאורהערות
פתיחה
(לאחר שיעורים בכיתה בנושא מהות הכפל- חיבור חוזר של קבוצות שוות)
 מסתכלים בסביבה ומנסים וזהות קבוצות שוות של פריטים. הילדים מחברים בעל פה תרגיל כפל לפי הכמות שזיהו. 
נותנים דוגמאות אם יש מקלות שאינם באותו אורך האם ניתן להשתמש בתרגיל כפל שהרי החלקים אינם שווים.
יוצרים 3 קבוצות של אבנים מהסביבה בקבוצה אחת 6 אבנים, בקבוצה השנייה 4, בקבוצה השלישית 6. שואלים את הילדים האם ניתן להשתמש בתרגיל כפל. לא ניתן כיוון שהקבוצות אינן שוות.
יוצרים יחד 4 קבוצות של עלים עם 3 עלים בכל קבוצה.
שואלים כמה קבוצות עלים יש וכמה עלים בכל קבוצה.
 לא יותר מעשר דקות
מעבר
עובדים בזוגות, כל זוג, מוצא חומרי טבע לבחירתו (עלים, מקלות, אבנים ועוד) – ומכין תרגילים של חיבור חוזר- לשים לב- הקבוצות חייבות להיות שוות.
את התרגיל, כותבים / מציירים במחברת חשבון- ופותרים
ציוד- עפרון ומחברת חשבון
גוף הפעילות
הילדים מתחלקים לשלישיות. אחד הילדים כותב על לוח מחיק תרגיל והילדים יוצרים מחומרי טבע את התרגיל ופותרים אותו. ואז מתחלפים. כל אחד כותב 3 תרגילים ופותר 6. ציוד – לוחות וטושים מחיקים
מעבר
בהמשך לפעילות הקודמת הפעם אחד הילדים יוצר תרגיל באמצעות חומרים מהטבע ושני הילדים האחרים כותבים את התרגיל על לוח מחיק ופותרים. ציוד – לוחות וטושים מחיקים
סיכום
איך הרגשתי במהלך הפעילות? מה עזר לי לפתור הכי טוב לפתור? מה למדתי במהלך הפעילות?

לומדות מניסיון

(נכתב לאחר העברת השיעור)

הערות ודגשים:

לשים לב שבחרתי אזור בבית הספר או מחוצה לו שיש בו מבחר של חומרי טבע.

המלצות הנוגעות להעברת השיעור שנית:

לחלק את הילדים בצורה הומוגנית ולהזכיר לילדים לבחור ילדים שתורמים לי ללמידה ולא בהכרח כאלו שהם חברים שלי.

הערות של איילת ומיכל (עץ הרעיונות):

  1. מומלץ לתכנן את הפתיחה בצורה משחקית או עם משימות איסוף. למשל – כל ילד מביא 1-5 עלים. אני מבקשת מהילדים להסדר בקבוצות של 3 ושואלת כמה עלים יש לכל קבוצה ומה התרגיל שעשו. אחר כך אני מבקשת מהילדים להסתדר בקבוצות לפי כמות העלים שהביאו ושואלת את אותה שאלה – עכשיו הם יכולים לעשות תרגיל כפל!
  2. מומלץ להמנע מהחלוקה לזוגות ואחר כך לשלשות. כל חלוקה לוקחת זמן ותשומת לב. אפשר להתחיל בזוגות ואחר כך לחבר כל שני זוגות לקבוצה או לחילופין להתחיל מראש בשלשות.

מה דעתך? כתב.י לנו כאן

%d בלוגרים אהבו את זה: