fbpx

זיהוי מצולעים

כתבו: שרון יונה, חני לוי, ימית שירה בנימין, סיגלית שפירא ועדי דרסלר

נושא: מתמטיקה / הנדסה

משך: שיעור (45 דקות)

שכבה: א

לקראת השיעור, במהלך כל השבוע, הקנינו לתלמידים את סוגי מצולעים – תרגלנו בחוברת הנדסה וגם בערכת אביזרים שבה הילדים יכולים ליצור סוגי מצולעים

תיאורהערות
פתיחה
בשיעור המקדים ליציאה לחצר בית הספר, ביקשתי מהילדים לחפש סוגי מצולעים שיש בכיתה ולהכין רשימה
מעבר
עריכה של מיכל ואיילת – מעבר מעולה יכול להיות תופסת מצולעים
גוף הפעילות
יצאנו לחצר בית הספר וכל ילד קיבל דף מחולק עם קו באמצע.
בצד אחד הכותרת: ‘מצולע’ ובצד השני כותרת ‘לא מצולע’.
הילדים היו צריכים לטייל ברחבי בית הספר ולצייר או לכתוב מצולעים שהם פגשו בדרך.
ההסבר על המשימה היה בחצר א-ב, כאשר הסברתי את המשימה ביקשתי לתת לי דוגמא למצולע וצורה שאינה מצולע.

עבור ילדים שסיימנו מהר את המשימה הייתה משימת המשך: ליצור מחומרי טבע צורה שהיא מצולע וצורה שאינה מצולע.
מעבר
אספנו את התלמידים עם ‘רגליים מגנטיות’
סיכום
בישיבה במעגל ביקשנו מתלמידים שהתנדבו להציג את התוצרים שלהם ולשתף בחוויה מהשיעור

לומדות מניסיון

(נכתב לאחר העברת השיעור)

הערות ודגשים:

מומלץ מאוד לשלב המתבססות על קלט חושי ולא רק על בסיס חוש הראייה מאחר ויש תלמידם שקולטים טוב יותר דרך מישוש, מגע, שמיעה וכ”ו

המלצות הנוגעות להעברת השיעור שנית:

מומלץ להגדיר מקומות שניתן לסייר בהם ולא לתת להם לסייר בכל בית הספר, זאת בגלל שהיו ילדים שהתרחקו והיה קשה מאוד לאסוף אותם.

הערות של איילת ומיכל:

אפשר להציע לילדים להמשיך כל צורה לציור, זה מייצר עבורם עוגן וויזואלי מאוד חזק ומדגיש את ההבדלים בין הצורות.

קיימים מרחבים בהם יש מגוון נמוך של מצולעים, זה פתח לשיחה מעניינת כי באמת בטבע (פרט למקרה של משושה) יש צורות יותר מעוגלות.

מה דעתך? כתב.י לנו כאן

%d בלוגרים אהבו את זה: