כתבו: מיכל שדה ואיילת סלעי

פתיחה:
דואר סביבה:
נבקש מהילדים להביא 3 דברים חלקים, 3 דברים ירוקים, 3 דברים קשים מספר פעמים.
(אם אני רוצה להתמקד בכפולות של 4 או מספר אחר אני אבקש את הכמות המתאימה)

מעבר:
נבקש מהילדים להתחלק לקבוצות ונשאל – כמה דברים ירוקים (חלקים/מחוספסים/וכו') יש לקבוצה שלכם?
נשאל – איך חישבתם? לרוב הם יסבירו שהם עשו פעולה של חיבור.
נשאל – האם יש דרך קצרה יותר לחשב?
מישהו יגיד כפל ואנחנו נסביר למה מותר להשתמש בכפל (קבוצות שוות) ומה המשמעות של כפל (קיצור פעולת החיבור, כמה פעמים נחבר את הכמות הזהה).

לומדים בעל פה כפולות:
כיוון שלוח הכפל הוא שינון, והדרך הטובה ביותר לשנן היא בתנועה נשחק 3 מקלות באופן הבא:
כל קבוצה תשחק 3 מקלות, כשמשתתף קופץ בין המקלות בכל צעד הוא אומר כפולה של 3.
המשתתף הראשון יגיד: 3, 6, 9. המשתתפת השניה תגיד 12, 15, 18 וכן הלאה.

בסיכום נשאל:
מי קפץ 3X7? כמה זה יוצא?
מי קפץ 3X9? כמה זה יוצא?
וכו'…
נגיד עם הילדים את כל הכפולות.
נשאל אותם: איך היה לכם? ממה נהניתם?
נציין לטובה את המאמץ שהשקיעו ועזרה הדדית.