שיחה על הנזקים של המסכות החד פעמיות וכיצד אפשר לעשות שימוש חוזר. מסכה שומרת מפני הדבקות בקורונה אך מזיקה לבעלי החיים ולאיכות הסביבה. שתילה בתוך

כתבו: גילה זעירא , שי-לי סבג ,אביב קרקולי למידה עם מגדירים וקופסאות, בדגש של התבוננות ופליאה. שאלות מנחות: איפה מצאתם את החרק – אדמה, עצים,

על פיסת בד להניח 4-6 חומרי טבע שונים הנמצאים בסביבה הקרובה בה בחרתם להיות . להזמין את הילדים לראות את החומרים ,להתבנון במשך כדקה כדי

כתבו: ספירית רוטמן, רחל הוד, סימה עמיר במערך זה יש הצעות למשחקי מילים בסביבה: – כתבו רשימת מילים- מה רואים בסביבה? – סדרו את המילים

כתבו: שלהבת ליאורה איילה ומרתה איצטרובלים, אבנים או צעצועים שמפזרים על הקרקע במרחק זה מזה. מכסים לילד אחד את העיניים ושני ילדים מובילים אותו במילים

כתבו: מיכאל סלע – אברהם והודיה כהן מתחלקים לזוגות . אחד שוכב עג' האדמה ובן הזוג שלו מצייר את קו המיתאר שלו בעזרת עלים /

כתבו: איילת אהרוני רינת שרביט , דלית ליאור, תמר קרני , גיא סיטרוק משחק במעגל – כל הקבוצה מחזיקה חבל יחסית עבה , מתרגלים ישיבה

כתבו: זהבה שמש, אביב קרקולי, אנה דהן ביציאה לשטח פתוח נהנה מהעפה של עפיפונים. שלב 1– לבקש מהילדים להביא שקיות ניילון ישנות. בגן/ בכיתה/ ביער

כתבו: שרון שריאל, קרן אפשטיין, טל שורץ, גליה 1. מעגל לחימום. אני מעבירה אליהם- תנועה +מילה. הם היו צריכים להעביר במעגל. אחכ: עוברים ליצירת סיפור.

כתבו: תמר אודם וענת פיטרסון משחקים לשיתוף פעולה לשם הצלחה (מטקה, ODT למינהם) מוביל מובל מהלך- שלב א'- אדם עם כיסויי עיניים מובל ע"י שותף